【必备】高中的作文汇总6篇
在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的高中的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中的作文 篇1
有人说，人生最美是春天。她饱含着生命的力量，她阳光明媚，春花烂漫，莺歌燕舞，到处一片欣欣向荣之景。殊不知，站在青春的原野上眺望的少年们呀，他们所见的远方是一座氤氲的幻城，他们满怀着期待，期待又惆怅，惆怅又迷惘。
媛常问我一个问题：你长大了，想干什么?我给过许多的答案，我说我要成为世界首富，我要成为最美的女孩，我也说过我要做个瑜伽师，或者图书管理员，再或者，开个小商店，过那种优哉游哉的生活……
那天我们一起漫步西山，听夏末的风在耳边沉吟。
“唉，真不想长大……对了，你长大要干什么?”媛的老问题了。
“医者。”
“哈哈哈……医生就说医生嘛，还弄那么高大上。”
“不，我要做的不只是医生。”我严肃了。
“啊……?”媛很吃惊。连沉吟的'风也严肃起来。
她茫然又质疑的神情让我也不知该如何解释。“现在，许多人瞧不起中医，甚至说它愚昧迷信，我就是要研究中医，向全世界讲述中医!”
“嗯……”媛的眉头微皱起来，小心翼翼地问;“那可不是简单的事啊，要知道，就连许多国人都排斥中医，更何况现代科学真的很难解释中医呀!”
“法国人已经证明了经络的客观存在，可惜是法国人证明的。现代科学不是真理的全部，真理是客观存在的，有些真理不是不存在，而是还未被发现或者证明呀!”
那日欲坠的夕阳如此鲜红，风温和而坚定。
后来，无意中，媛告诉我，我的话，让她突然明白了什么，仿佛是一种责任加在身上。
是的，没有责任的我们曾那么迷茫。
我也渴望过财富、名利、美貌，可是，时光流逝，年岁有加，人的思想就会变得更加厚实。回头看看，曾经的追求太过肤浅幼稚。成长让我渐渐懂得，人该做有价值的人， 他应该为了人类的进步、社会的发展、真理的挖掘竭尽全力地奉献自己，这样，他才无愧于自己的存在和所存在的时代。
也许理想还会更变，但未来，犹如才露尖角的小荷，在心的远景里慢慢浮现。我已明白，千万次的抉择与徘徊，只是为了让人生的信念更加坚定，迷茫即将走过。
高中的作文 篇2
人类历来自诩为“最智慧的动物”，因为到目前为止，还没有哪种动物能在各个方面超过人类。人类以亿万年的时间完成了对这个星球的全面占有，这种全面占有自然又可归结为人类的“丰功伟绩”。作为有着强烈扩张欲望的智慧动物，我们似乎已经习惯于用无休止的开拓炫耀自身的“资本”和“能力”、用近乎疯狂的侵占证明自身的存在和发展。
不管包括我在内的人类承认与否，当代文明在很大程度上成了这个群体对大自然实施侵略的工具和途径。不断翻新的科技技术让我们长出了“三头六臂”，很多原本不可改变及不能改变的东西正在以人的意志为转移地改变着：为了人类的研究，小白鼠繁殖出了带有其它动物基因的后代，而小白鼠做出牺牲的最大意义不过是让那种高高大大的.动物搞清楚基因是怎么回事；为了满足人类的需求，刚刚睁开眼的鱼可以以最快的速度变成餐桌上的“美味”，而鱼做出牺牲的最大意义不过是让人类的嘴巴快活一下；为了装饰喧嚣的城市，路边素雅的鲜花成了被尾气眷顾着的“灰姑娘”……
一切的改变，只因为我们变了。我们的变化像一个从高处滚落的雪球，以极快的速度、裹挟着极多的雪冲下来，不由分说地倾轧着原有的一切。这其中的某些改变本来可以理解也可以接受，发展嘛，难免要“破旧立新”，改变一些不利于、不便于人类前进的东西。但是，当人类将很多生命体的属性肆意地、单方面地篡改，当自身的发展以及由发展衍生出的诸多改变成了一种自私、一种伤害、一种蔑视，发展本身已经没有了真正的作用或价值。
任何人大概都不会认为自己所属的这个名叫“人类”的种群能够在脱离自然、脱离其它物种的情况下独立生存；而且聪明的人类也无数次滔滔不绝地讲过“生物链”与自身的关系。不过，大凡懂得“生物链”理论的人好像都认为这一链条的终结点就是人把植物和动物吃掉，便可轻轻松松地以主宰者的姿态俯视芸芸众生，自然界的所有物质仅仅是人类得以舒舒服服活着的“基础保障”而已——这，已演变为人类头脑中一个最根本的“悖论”，由它分裂出的种种可笑的观念足以把我们打造为“戴着镣铐跳舞的囚徒”！
如果以上言论均带有偏激和夸大的成分，将是我求之不得的喜事，那说明世界依旧是基本正常的；但在没有人裁定之前，我还是要偏激、夸大下去——作为主要破坏者的我们一定要搞清一个问题：现有的一切自然赋予的一切资源或被划入“消遣”之列的东西（无论是哪个种类）都不是由于我们的存在而存在的——我们有权欣赏盛开的花，却不能说花即是为人而开的；耕种者有权祈祷好收成，却不能说沃土存在的意义即是填饱人们的肚子；耳朵正常的人有权聆听清脆的鸟鸣，却不能说鸟儿的喉咙即是为聆听鸟鸣的人长的……
在这样一个神奇而不乏神秘的世界，人类终究是无知且渺小的，此乃不争的事实。我们可以也正在像一个受宠的孩子一样挥霍某些东西，但假如把厚爱视为保护伞及侵略的便利条件，“先天优势”便是不可饶恕的罪恶了。
高中的作文 篇3
人可以有很多梦想，环游世界就是我诸多梦想中的一个梦想，哪怕去中国的各个地方看一看，也算是在梦想里游了一圈，但这个世界做任何事情都需要成本，这个成本用今天的话说就是钱。我真的希望有了钱之后在恰当时间出发，一个人出发，从源头到源尾，也可能一去不回，在一个美丽的异地了却余生，也不算遗憾。遗憾的是，我没有钱，一直没有，也不知道怎样才算真正有钱。我不知别人有了钱之后第一件要做什么事，是不是像我这样飘渺一回，把后来的日子寄托在美其名曰的旅游上，其实是流浪。如果流浪，我选择一个人流浪，哪怕是孤独，也要一个人去孤独，把这孤独尝尽。
我时常幻想某一天突然来了勇气，抛下身后滚滚红尘，三天三夜爬上山，磨破了鞋，跪在寺庙前祈求寺庙的主持收下自己，一心向佛，剃去在尘世间蓄留的长发，穿一身灰色的尼姑服，打着坐，闭着眼睛一遍遍敲着木鱼，念着经，数着佛珠，听寺庙里里一遍遍传过来大悲咒，四大皆空，最高境界也不过如此。人要到了这个境界，大概就不考虑钱的问题了，四大皆空嘛，钱自然也是空。不是说钱这个问题困扰着我，而我又没有能力解决，才去逃避，更多的时候，是钱以外的东西，大概是心灵问题，流浪也为的是有一天能解决这个问题。
一提到流浪，又回到刚才的话题了，刚才我说到钱，活在世俗中，你就活在钱的世界里。三毛说：“金钱是深刻无比的东西。”我那么崇尚的作家曾经在某一时刻竟然也用心灵去感受钱这个尤物，看来谈钱不一定低俗和卑贱。相反，如果某一天你清高的喊一句：钱不过是个俗物！那你没有真正把心底的话喊出来。存在于这个社会的任何清高，不过是假清高，这个社会也培养不出真正有价值的清高，不信你漫天看一下，看对面走过来的那个人的眼神，那眼神一定告诉你活着的真相，这个真相虽然庸俗无比，但很真实，也与清高扯不上一点关系。所以在我看来，没有人有这个福气去领会一下来自心灵境界的洁净。人活着，很少单单讲生存，单单讲生存就没有意义可讲。
钱不是简简单单的票子，如果你把它看成一张纸，或者一个存折，那钱的魅力没有显现出来，钱之所以那么有内涵，是钱的背后可以引申出许多故事。三毛又说：“它背后的故事，多于爱情。钱可以逼死英雄，钱可以买尽美女……于是金钱的能力笼罩一切。”无论走到哪里，社会上话题最多的'总是钱，于是钱在角角落落蔓延，哪怕是你躲的再远再隐蔽，它也有能力攀过去，爬满你的身，让你时时刻刻活在它的手心，不信你试一试，三天不谈钱不沾钱，就会饿的半死。哈哈，你一定嘲笑我在这里过度夸大了钱的作用和底盘，我只不过客观分析一下这个事实，迄今为止我没有得到钱更大的好处，自然不会为它说话，我也是穷人一个。
很多人在想钱又得不到钱的时候，骂钱是个王八蛋，害自己苦苦找钱却苦苦找不到，但钱没有错，它不过是道工具，没有生命力，任何没有生命力的东西都不值得去憎恨，你憎恨它，等于你不识好歹。
世上幸福的事情不一定与钱有关系，但每一桩不幸的事情几乎都和金钱脱不了干系，这样一来钱仿佛凶相毕露了，有首歌就是那么唱的：钱呐，你那杀人不见血的刀！天啊，钱蒙受着多么大的冤屈，明明是人在制造鲜血，钱却首当其冲让那么多人认为是刽子手，它只有默默承受这个罪名。谁站出来为钱伸张一下正义，公正在时间的路口等待啊！突然有一天有人说这不是钱的过错，如果钱有神经，她也一定会感激。今天我就发现了这个秘密，钱并不是那么肮脏，它也没有这个能力去行使那个肮脏。
我没有钱，但不痛恨钱。你恨它，只能使自己不快乐。我喜欢它，希望某一天它也喜欢我，到我这儿来安家，这样我就可以带着它周游了，这个想法不错哦！
高中的作文 篇4
眼前是一条路，路绵绵延延地伸向远方，一眼望不到尽头。我站在路的起点上，心中充满了彷徨与无助，但是，我又对路的那一头充满了幻想与期待。
但我肉眼所能够看到的，只是一条地平线。 出于对路的那一头的渴望，我出发了。 我带着的，只有空空的一双手。没有人与我为伴。 心中下了最后一遍的决心，于是，我迈出了第一步。 这里刚刚下过雨，路上还有一些的泥泞，我尽可能地小心走着，生怕一不小心就会摔倒。路的两旁，是郁郁葱葱的树木，浓密的枝叶一层压着一层，让人无法透过枝叶看到树后的天空。 但是，我想要的不是树后的天空，而是路的尽头。 路的尽头是什么？谁也不知道。 但是还是可以想象的。 那一头如果是森林，我可以去探险；那一头如果是大海，我可以去遨游；那一头如果是草原，我可以任意去驰骋；那一头如果是宫殿，我可以去续写我童年没有写完的童话世界。
无论想象中的世界多么美好，都要通过一路上艰苦的跋涉，“不经历风雨，怎能见彩虹”。
路边，盛开着无数的鲜花，花的香气招引来了蝴蝶，它们飞舞于红花绿叶之间，时隐时现，为不动的花树增加了一些动态美。再往前走一点，绿树没有刚才的那么浓密了，相比之下，浅浅的一排树木后是一片明朗如镜的大湖。外面的世界有多么美，湖中的世界就有多么美，平静的湖面没有一丝的波澜，静得像长白山的天池。
一路上，美景如画，但是，我的脚下从来都没有过停息。因为，我想知道我下一个驿站在哪里。
我先前出发的地方，已经离我很远很远，也许，我早已记不清当初的那个出发点，但是，我却清楚我处于路的什么地方，对我来说，再遥不可及的地方，只要你肯去走，那么，那个地方也就近在咫尺了。
我不会去留恋路旁的风景，因为我知道，我的目标在路的尽头，不是在路的两旁。再好的良辰美景，只不过是虚设，路的.尽头，才是真正的辉煌。
前面的地平线，一次次地在我面前升起，我也相信我踏过了一个又一个的地平线，而下面要迎接的，是另外的一个新的起点。
那些静若止水的风景，早就被我抛在了后面，迎接我的，是更加美丽的园林风光，长廊假山，亭台楼阁，荷园水榭，小桥流水，它们能够给人以宁静的心，更能够让人的心从此停滞不前。我努力地克制着自己的冲动，继续向前。
远方的事物，已经渐渐地现出了它的轮廓，我知道它已经离我不远了，我赶紧加快了脚步。
一切仿佛近在眼前，而我的心竟也渐渐地平息了下来，早已没有了出发时候的紧张和彷徨。回望着身后的地平线，和我一步一步走过来的脚印，我发现一路上，我没有为美景的诱惑而停滞下脚步，没有因对未来的恐惧就丧失了信心，更没有对于出发点的一丝留恋，因为那里已经不再属于我。
高中的作文 篇5
一、现代教学媒体在作文教学中的重要作用
信息技术使教学发生了很大变化，丰富的资源，教学形式的多样化，学习的自觉性和活动的交互性，以及动态的形象化等。多媒体还能综合处理声音、视频、文字、图形、动画和语言文字等，具有很强的受控性和表现力。通过多媒体的演示，教学结构更紧凑合理，能使学生在有限的时间里学到各种信息，充分调动主动性和积极性，提高学习效率，提高综合能力。
1.有利于提高学生的综合素质。作文教学，有自身的目标和功能，内容极为广泛，这就要求教学方法要多样。现代化的教学手段可以让学生更直观地感知教学内容，并欣赏无奇不有的大千世界，让学生的知识更全面。在高中信息课上培养学生的信息技术素养，包括信息的搜索、分析、筛选、综合等。这些技术素养对学生今后写作有很大帮助，学生可根据作文的要求对材料进行甄别并加以存储。又如在播放或展示图像、图形、文本、图画、视频和声音时，可以要求学生学会观察比较，并充分发挥想象。这样作文教学中师生互动和人机互动更频繁，写作气氛更浓郁，学生之间交流更深刻，有利于学生提高写作水平。
2.有利于培养学生良好的思维品质。写作能反映学生的思维品质。良好的思维品质包括思维的灵活性、深刻性、创造性和广阔性。写作是通过创造性地运用语言文字反映客观事物、表达思想的一种技能，这要求学生具有较强的思维能力。在写作前，可以利用多媒体创设情境，使学生在声音、形象和情感的触动下，根据所观察到的，再发挥想力，确定写作的主题，找到正确的语言表达。可以引导学生从多角度认识事物，体验不同的情感，提高作文表达能力，培养学生的想象力和创造精神，培养学生良好的思维品质。
二、信息技术在高中作文教学中的运用
1.直观演示，引发兴趣。学习是外部的刺激和主体心理相互作用的结果，如果人们对这个刺激物感兴趣，就能激发学习欲望。在高中作文讲解中，要充分利用信息技术带来的便利，可以演示一些与主题相关的画面，通过色彩变换、动静结合为学生创设声像一体的情境，这更容易引发学生的兴趣，打开学生的想象空间。比如在以“节约”为主题时，学生一开始不知道怎么下笔。这时可创设情境，利用信息技术的直观性，将图像图形和视频音频等内容演示出来，播放一些大肆浪费的图片，也可以摆放一些公益性质的短片如《舌尖上的浪费》、“网民呼吁遏制餐饮行业的‘舌尖上的浪费’”的阅读材料等，这些材料能让学生明确写作的主题和方向。
2.通过信息技术的交互性，分层施教。信息技术具有交互性的特点，教师可以充分利用这点特性，根据学生的成绩和认知能力，安排教学内容和选择更合适的教学方法，使各层次的学生都有收获，有进步，参与到课堂中。传统的写作课，教师通常是将习作中的毛病一一挑出来进行讲解，这样过于空洞，无法取得显著效果，且不能留有足够的时间展示和分享佳作，但是多媒体教学可以克服这方面的困难。讲评作文时通过在电脑上放映范文，共同分析优秀的句子和段落和有问题的片断，这样可以培养学生的思维能力，让学生之间互相借鉴，打开作文的思路。这样展示作文，使全班不同层次的学生都能受益。
3.通过信息的海量化，积累作文素材。心理学家经研究，学生在写作之前，都应该用相关经验或是表象，可以是在生活中所看到的所感悟到的现实材料。当然，由于高中生还未步入社会，生活经验相对缺乏，且一直忙于各科目的学习，没有足够的人生经历，因此他们头脑里积累的材料是有限的，写起作文来力不从心。多媒体可以将现实生活中的场景和事物直观形象地展示出来，让学生有更加感性的材料，激起丰富的想象，积累写作素材。比如，在写“感恩”这篇作文时，可以查找不同的`环境下，不同的人物表达感激之情的情景图片或者是视频，让学生进行探讨，相互启发，使写作内容更充实。
4.明确目标，使学生主动学习。信息技术环境下的作文教学，其实信息技术主要起着辅助的作用，真正的主体是课程，教学活动要以课程目标为主，教学设计要以学生的学为中心，创造发挥学生主动性的环境。比如在写“走近苏轼（司马迁或屈原等）”这些论文时，语文老师可以先拿出一些资料，说明这些资料的用处和查找方法，这可以激发学生查找更多资料的热情和欲望。在这一过程中，学生有了明确的目标和任务，针对性地利用网络寻找资源，将课内知识拓展到了课外，拓宽了学生的知识面。学生有了丰厚的写作素材，对所要写的人物有了一定的了解后，可以选定角度，主动写作，不再是老师逼学生写，而是学生主动地写。这一过程锻炼了学生对资料的阅读、分析、探究、筛选、组织能力。
任何事物都具有两面性，信息技术像一把双刃剑，教师利用得当，能趋利避害，使信息技术充分发挥作用，使作文教学更加完善完美，切实将信息技术与作文课堂完美整合。叶圣陶先生说：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”信息技术能给学生带来丰富的写作素材，能有效激发学生的写作兴趣，丰富学生的内心体验，促进学生构建认知结构，从而有效实现作文教学目标。
高中的作文 篇6
实践证明，只有勤于思考，才能悟的更深，进步的更快。我们都是学生，动脑筋、勤思考是必不可少的。可有的人爱勤于思考，有的则反之。一道难题，勤于思考的人看后，不厌其烦的思考，哪怕费上九牛二虎之力，也要算出这道难题，大有做不出此题誓不罢休的气势。而懒惰思考的人，瞟两眼，心里便想：唉！这么难！反正明天老师再讲，何必费脑筋呢？不做了！不思考的后果可想而知：勤思考的'人，破解了难题，欣喜若狂。而那个懒惰思考的人，虽然听明白了，却不如勤思考的那个人明白的透彻，也难以纠正认识的偏差。究其原因，就是没有把握好勤思考。勤思考能让爱学习的人变聪明。爱学习的人必定是聪明之人，聪明之人必定是爱思考的人，爱思考的人必定有莫大的勇气，莫大的自信，莫大的快乐
人，总是需要思考的，走在成功的台阶上每一步都必须搀杂着思考，思考下一步该如何前行，才不至于拐错弯，走错路。思考不仅能帮助我们认识到自己的缺点，不断完善自己，还能从生活当中获取不少的真理。勤于思考的人往往更容易获得成功。获得成功的他们考虑问题更加全面，做起事来一切势如破竹。而忽略思考的人，对待事物很随意，不能正确判断。
只有懂得勤思考，才能督促我们有恒心、坚持不懈的努力学习，在原来的基础上得到提升深度和广度。
思考，它就是我们的一双翅膀，让我们展翅翱翔，飞向知识理想的海洋吧！
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