高中的作文集合八篇
在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的高中的作文8篇，希望对大家有所帮助。
高中的作文 篇1
都快半小时了，它仍在那里很努力地尝试着，从这边飞到那边，又从那边飞回这边，“嗡嗡”的声音不绝于耳。它搞不明白，为什么外面看似真切的世界，却总是无法企及？它仍在努力着，只是无论如何也突破不了眼前这面叫做“玻璃”的“墙”。
望着窗台上徒劳的蜜蜂，我真的很想告诉它：在它下面不远处，一扇窗户正大开着。刚才和它一道飞进来的苍蝇，早已从那扇窗户逃之夭夭了，但蜜蜂又怎听得见呢？我摇了摇头，把目光移到书桌上，继续看我的《围城》。
真的很佩服钱钟书的才华，能把一部《围城》写得如此细腻传神。读着方鸿渐和孙柔嘉无休止的争吵，我不禁感慨：难怪有人说：“婚姻是爱情的坟墓”。这就像用四面镂着窗花又罩着纱布的墙围起来的世界，外面的人想进来，里面的人想出去。让人感到生活的讽刺。
其实生活中的墙又何止婚姻这一道？人生就如同走迷宫，看似有很多路让我们选择，但只要我们走上前去才发现原来很多路都是行不通的，一道道无形的墙把我们的路堵的死死。在经历了一番碰壁之后，我们又不得不按照既定的路线前进。而当我们想要突破墙的阻碍去另辟蹊径时，往往就会被认为是出格、叛逆。世俗的“墙”，开始越来越禁锢人们的生活了。
从小到大，我们就被告知，要做一个听话的孩子。早在孩童时，我们就尝到了“墙”的厉害。刚想对某一件感兴趣的事物做下接触，往往就会被父母严厉制止，这不能碰，那也不准摸。大人们总以各种手段阻止我们探索的眼光。及至上学，我们又会被告知，哪些该做，哪些不该做。还记得以前看《小学生日常行为规范》，最惊奇的发现就是，怎么大多数的条款开头两字总是——“不准”。这也不准，那也不行。它禁锢着孩童的行为，也扼杀了他们的激情。
曾记得看过一篇文章，中国的孩子画苹果，老师就会告诉他们，轮廓应该怎么画，应该在哪里上色，上什么色，哪里应该大一点，哪里应该画深一点。一切都有定则。于是，中国孩子画出的苹果几乎一个样。而外国的小朋友画苹果时，老师只是发给画笔和颜料，任其涂抹。于是，画出的苹果千姿百态，有的像鸡蛋，有的像鸭梨，甚至还有方形的。只是他们都说：“这就是他们的.心目中的苹果”。
也许一篇文章并不能说明什么。但是太多繁琐的规条，就像一堵堵无形的墙，它挡住了人们的眼光，禁锢着人们的思想，束缚着人们的行动。当我们日渐成为人们心目中的“乖孩子”时，我们发现，原来的生活激情已不复存在。一个民族的创造力，正被慢慢消蚀。
不忍心看到蜜蜂的徒劳，我为它打开了天窗，助它飞出“牢笼”。我伫立窗，望着它远去的身影，很久，很多……
高中的作文 篇2
冬天到了，一场大雪过后，校园里一片银白，宇杂乱的心被洁白的雪地映得更加荒唐。他不知这段东躲西藏的日子是怎样熬过来的，他早已收起所有的峰芒，躲着老师，躲着学生，躲着外人，更远远地躲着圆。
圆从远处走了进来，步子比平时更慢了，显得很疲惫，满头长发无助地飘在风中，有些杂乱。宇知道这回是躲不过了，没有后退，呆呆地站在单身教师宿舍门口等待圆的审判。同宿的俊双眸直放光芒，大老远迎上去，殷切地问：过来了？宇沉默不语，只是呆坐着，望着窗外。又是俊，再次打破令人窒息的沉寂，与园随便聊了起来。园倚床沿坐下，脸色逐渐好看起来，与俊聊着，双眼飘浮不定，满含期待地一遍遍从宇的脸上扫过。日子一天天流逝，园一次次静静地来，每次都是与俊聊上一会就走了，只是眼泪总不争气的流淌在地板上，照得宇心里发慌。宇要带队到外地实习，一个多月。临行前，宇对俊说，园再来，赶走就是了。……
宇要回校了，心情已好了很多，往日的自信和潇洒也随着回来了。一进学校就急匆匆往宿舍里赶，他给俊带来上好的外地土特产，还有带领学生实习遇到的那些奇闻逸事，他要一一说出来心里才会痛快些。但还没到教师宿舍，就听里面传来俊的`声音，还有那再熟悉不过朗朗的女孩子的笑声。宇一下僵在那儿，难以明状的耻辱和恼怒一下涌上心头，愤愤然却不知如何应付。良久，他干咳了一声，迈着沉重的步子走进去。
俊和园都有些尴尬，赶忙收起脸上的笑容，站立不安地望着宇。俊说：回来了。“是的，提前了两天，你们接着聊，接着聊。”宇头也没回，仍下包就走了。
园跑了出来，紧紧追上宇，“你听我解释……”“你还解释什么？”“难道，难道你就不为孩子想想吗？”“我说过多少回了，这孩子不能要。”园蹲下哭了，声音很大，不少学生都朝这边直望，叽叽喳喳地说着些什么。宇一下变得温柔了许多，轻轻扶起园，“别哭了，回去说好吗，你看这么多学生朝这边看呢。”……
就在这天晚上，有一个黑影悄悄溜进校长室的门口，从口袋里取出一封信，塞进门缝里，又很快溜走了。
高中的作文 篇3
【摘要】“先生后师”是素质教育理念下的一种教学策略，注重对学生自学能力的培养，充分尊重学生学习的主体地位。将“先生后师”的教学理念应用于高中语文作文的教学，要求教师最大限度地减少对学生写作条框的限制，给学生营造一个自由的写作空间，从而实现学生作文写作能力的提升。
【关键词】先生后师；教学策略；语文作文；教学应用
一、语文作文教学现状
作文是衡量一个学生语文知识学习好坏的主要指标，属于学生学习语文知识的应用模块，能够真正体现一个人的语文水平。同时作文也是我国高中语文教学的重点内容，在一周内专门设置了两节作文教学的课程，从而实现对学生观察能力、语言组织能力和思维逻辑能力的培养。但是通过对现阶段作文教学情况的调查，发现还存在很多问题：
1、学生学习的积极性较差很多学生对作文教学的重视程度不够，认为学习好了语文就学习好了作文，因此在教师讲解作文相关写作方法或者策略时，他们认为是时间的浪费，不愿意去听。还有一部分学生，认为只要阅读足够的文学作品，就能够写好作文，完全不顾作文写作的方法和策略。所有这些现象的存在，都导致学生在作文学习时积极性较差。
2、教师的训练无序目前，高中教师在作文教学过程中面临的最大问题是训练无序，教师在作文课程讲解时，会根据写作要求教学生一些基本的写作手法，但是这些手法都是从理论上进行讲解，忽略了对学生实践能力的培养，导致学生的应用能力较差。如在进行议论文体裁的写作时，教师都会告诉学生要有自己的论点，然后通过论据证明论点的成立。但是讲解完成之后，学生对议论文的写作手法的理解还不透彻，影响学生后续作文的写作。
二、“先生后师”教学特点
为了解决作文教学中存在的问题，达到素质教育对学生综合素质能力的培养，教师要不断改善和优化现有教学模式，充分考虑学生学习的特点。“先生后师”是我校根据福建省教科研基地校专项课题而提出的.一种教学模式，它要求教师在教学过程中以学定教，先学后教，从而实现教学和学习的协调发展。跟传统教学方法相比，“先生后师”教学模式的特点如下：
第一，“先生后师”就是以学定教，以生为本，让学生充分感受求知的快乐，成为学习的主人。任何写作的进行都离不开信息的搜集、整理、存储、分析和输出，学生只有在平时学习过程中注意相关知识的积累，才能够为写作准备充足的素材，才能够确保写作内容的真实性，而不是凭空编造出来的。但是通过对现阶段作文教学的调查，发现大部分教师在作文教学过程中，都对学生有命题、时间和字数等方面的限制。学生作文的写作就像是要完成一项任务一样，没有任何选择，因此他们不能够体会到写作过程中的快乐，导致写出来的作品生涩无味。“先生后师”教学方法，要求教师在教学过程中将学习的主动权归还给学生，根据学生学习的特点和要求，制定其相应的教学任务，从而让学生真正明白写作的意义以及写作时的内心感受。同时教师还要打破传统作文课程教学中对学生写作形式、时间以及地点的限制，将每周固定的作文教学时间灵活安排。如可以将其分配到平时的教学中，学生可以采取随笔或者日志等方式，将生活中的一些感受或者事件进行记录。对其写作形式和写作字数不要给予任何限制，学生可以根据自己的感受多少进行自由选择，从而真正通过作文抒发自己的感想或者感受。
第二，“先生后师”就是先学后教，课堂教学以学生在教师指导下的自学为起点，教师再根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表达或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。让学生自己先学，先思，先观察，先表述，先动手，先总结，先试着自己解决问题（多学），在此基础上，教师对学生的困惑处、疑难处进行点拨、指导、精讲（少教）。
第三，“先生后师”就是让学生先为“生”后为“师”，师生一体。学生先自主学习先为“生”，在自主学习的基础上与同学交流互动、互助，后为“师”。学生自主学习与互助合作学习相结合，师生一体，培养学生良好的学习习惯，发展学生各方面的能力。教师在教学过程中可以采用任务型教学方法，首先教师为学生布置教学任务，学生可以采取各种方式进行资料的搜集、整理和分析，寻找完成任务的具体方法。然后将班级学生分成若干个小组，通过小组之间的讨论，得到其最终解决方案。
三、“先生后师”教学策略在作文教学中的具体应用
为了更好地探讨“先生后师”教学方法在作文教学中的具体应用，下面以《谈包容》作文教学操作流程为例，探讨“先生后师”教学策略的具体应用。首先，教师给学生布置本次作文课程的教学任务，即是否应该具有一颗包容的心。学生接受到任务之后，到图书馆或者网络上查找跟“包容”有关的素材，并且对其进行整理和分析，得到自己的基本观点。这时教师引导学生选择作文形式，如记叙文或者议论文等。教师在任务布置时，不要给学生规定任何的写作文体以及写作字数，学生可以根据自己的实际情况进行确定，教师可以将采用相同写作文体的学生组成一个小组。然后，教师让学生分别阅读比较跟其选择文体相同的文章，并且将其认为比较好的文章进行展示，供所有其他学生共同学习。同时要求以小组的形式，探讨其选择文体的写作特点、可以采用的写作方法以及写作过程中应该注意的问题。这时学生会对该文体有了更深入的了解和认识，教师则要根据学生总结得到的结论进行适当点评，对其总结结论中存在的错误或者偏见进行纠正，使学生形成正确的认识。同时，教师可以利用上课时间，让学生充分表达自己对“包容”问题的看法，教师和其他学生对其分析和理解中存在的一些不规范的地方进行有针对性的分析和探讨。这种学习方式能够使学生带着问题进行知识的学习，提高其学习的主动性。教师解答完成之后，让学生自己对该知识的相关内容进行总结，并且通过小组探讨的形式，实现学生之间见解的交流和沟通。最后，教师要求学生结合自己的素材，采用选择的写作形式完成作文的写作。教师批改完成之后，要对学生作文写作中存在的问题和优势进行适当点评，让学生能够清楚地看到其不足和优势，激发他们进一步学习的兴趣。通过对该教学过程的分析，可以看出整个作文课程的教学都是以学生自学为主，教师只是起到了相应的辅助引导作用。学生在学习过程中，先通过自学掌握了相关的基础知识，然后在小组讨论过程中，通过相互探讨不但实现了小组成员之间的互助学习，而且增进了同学之间的沟通和交流。最后，通过总结得到了各种文体的写作方法，为后续作文的写作奠定基础。
四、结论
素质教育的发展，对语文作文教学提出了更高的要求，传统作文教学中的弊端也逐渐暴露，因此教师在教学过程中必须要转变其传统的教学思路，充分体现“先生后师”的教学理念，实现对学生自主学习意识的培养，同时提高学生的思维能力和交流能力，达到学生综合素质水平的不断提高。
高中的作文 篇4
或许，说沈从文先生是花是错的，他朴实得像一掬黄土。他把生命谱成一首轻轻的小调，浅浅地吟唱，像一首小阙，一首不规则小令。
可是沈先生令我感觉似花。不是富贵而骄的牡丹，不是艳压群芳的海棠，不是傲立霜雪的腊梅，是一种路边随处可见随处陪伴随处盛开的小花，是女子发鬓夹带的那一点红。可爱，透着娇怯的诗意。沈先生就是这样一个诗意的人，它描写湘西，描写茶峒，描绘一切至纯至真的秀丽。
只记得他说：“我只是个普通人，我一生都不想出名。我只能在风雨飘摇中活到如今，不至于倒下。”他实则是个普通人啊！其实普通与非凡又有何异呢？非凡只是一个个普通人努力把自己的生活幻化到极致罢了。他终究是那乡村路旁时刻陪伴的小花，死得果果断断，活着便对生命尊尊敬敬。我实不明白，当他喝下煤油，用刀割腕，是下了多大的决心！“繁华世界就此别过，我曾爱之弥深，即使一无所获，我仍感不虚此行。”或许，他真的被世界伤害太甚了，于是他便只愿意裹挟着过去最好的记忆入眠，不期再复有任何泪痕濡湿苍鬓了。
可是世界不愿他就此离开，于是他便决定好好地活。在遭受文革的打击，亲人的不理解，狂风暴雨之下，他以蹒跚的步伐，认真地，缓缓地，踽踽独行。他曾说：“我的生命其实完全孤独”，可孤独又何尝不是一种力量，一种洗练，在这完全的生命孤独之下，沈先生把所加的每一项苦役都以朝圣般的心完成。“我这一生做过最好的事就是把厕所打扫得很干净。”沈先生实则是一个普通人啊！简单辟里，至纯至真，永远对世界报以希望的目光……
沈先生的孤独来自于对万生的`爱啊！在那个个都讲究集体的时代，他将灼灼的目光投向一个个最下层的劳动人民，在他眼中每一个人都值得去尊敬，去爱。他实则是一个普通人，是点缀在人民心头最纯朴的小花。
“在强大的时代面前，柔弱的个人能做什么？”沈先生选择做一朵质朴的小花，隐忍承受时代疼痛，并将之转化为爱和宽容，播撒在每一个人的心头。冰心说“爱在左，情在右，在道路的两旁，我们随时播种随时开花，使一路上穿枝拂叶的人，即使走过，有泪可落，却不是悲凉”。我分明看到湘西小镇的那簇烈烈繁花在岁月的每一处分明地开放。
高中的作文 篇5
一个小小的声音在诉说着命运的不公，一次次的暴雨击打着梦想的翅膀，为了梦想，只能说；‘折断翅膀，才能更完美的飞翔。——题记
为甚麽小小的豆芽能顶起千斤巨石！为什么有伟大成就的人总是经历不平凡的`磨难？为什么雏鹰要折断翅膀，推下山崖？这一切的一切只能说明——逆境出人才！
爱因斯坦先生读中学的成绩并不好，考了两次大学才考上，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年的职员。就是在这七年里，爱因斯坦先生在艰苦的条件下顽强的学习工作着，利用业余时间勾画出了相对论的基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于自己不懂得问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研由于他一天工作几个小时，比一般人工作时间长的多，相当于延长了生命在他97岁的时候，却声称自己125岁了。
‘故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为。所以，动心忍性，增益其所不能。’不经历风雨，怎能见彩虹！上帝为你关闭了一扇门，一定会为你打开一扇窗户。虽身处逆境，但是我们只要努力，只要拼搏，绝望就会变成希望。苦，可以折磨人，也可以段炼人；蜜可以养人，也可以害人。要记住吃苦是一种资本，逆境是一种锻炼。为了梦想；我们拖着折断的翅膀；努力飞，努力飞；飞过命运的手掌心；去寻找那个美丽的梦！朋友们，舞起你的翅膀，去挑战命运吧！
高中的作文 篇6
我一点也不喜欢白天。晚上很安静，可以去思考自己想思考的问题。可以去想一本书，需要几次你的名字，几个你的故事。可惜了，你的故事没有我。我也像别人喜欢我那样喜欢你。我知道你对我不仅仅是喜欢。也许，我不够优秀。但我可以慢慢的去成为自己想成为的人。我不想成为很优秀的一个人。我只是单纯的做自己所想要表达的'事情。特别喜欢黑夜，但我真的很害怕一个人。或许我们彼此在别人看来都是那么的可笑吧。但相信陪伴是最真诚的告白。
喜欢一个人，不要那么的卑微，毕竟感情单方面的付出是得不到真心。一份感情，一种喜欢。都是很不易的。青春的脚步那么的匆忙，你何时能够等等我。喜欢一个人大抵就是想得到一份相应的感情。因为怕某一天，你的喜欢再也经受不住你给他的陪伴。不要再让我等了，亲爱的。我怕我等不起。越想要得到的东西越想要拥有。当你有一天拥有了，你一定要用你的优秀去给予对方更好的陪伴。你的优秀经不起陪伴。有些人也是只能错过。一份感情得到了就不要任意的去挥霍。最讨厌一种好不所谓的人。我特别喜欢幻想，我也会很单纯的表达自己的想法。对于你，我不能自己。倘若某一天，我成为了别人的新娘，或许你是我记忆的那道光，深深刺痛着我。对于我而言，别人对我好，我会加倍对别人好。能让我心动的人实属不易。
你会成为女孩心中独特的那个他吗？小心翼的喜欢你，是需要一份责任和承担。愿你都能懂。有一天，你走进我的世界，我陪你走过整个人生。我喜欢黑夜，我喜欢你。谨记！
高中的作文 篇7
我渴望自由，如果能用我的生命换取自由的话，我也愿意。——记题
我本来是一只翱翔在碧蓝的天空中的小鸟，可是在一次意外事故，我的翅膀受了伤，被人类抓住，困在了笼子里，也就从被抓住的那一刻起，我就像断了翅膀的小鸟，失去了自由。
我整天在笼中里悠转着，喝喝水，啄啄食，这样的生活，简直生不如死！
有一天，我被一个人带走了，带到了另一个陌生的地方。不过这里比之前的地方好多了，那个人对我很好，他常常照顾我，我也慢慢的接受了我的主人。不过我还是很忧郁，因为我失去了比生命更宝贵的自由。有一次，我闹绝食，拒绝吞食了，我实实在在的受不住了，我要出去！我要自由！
我的.主人见我不进食了，他也很忧郁，在那里转转悠悠，把地板踏得“吱吱”响。他趴在我笼子前面，眼睛里流露出焦急的目光，让我感到特别心疼。我想，他可能爱上了我吧。从此，我决定我一定要好好地活着。
我的主人他现在常常抽出时间来陪我，他给我唱歌，我也就附和着唱。他告诉我，他唱歌不怎么好听。不过在我眼里，他的歌声是最好听的了。他常常也用他的手指抚摸着我的小脑袋，他说如果我是人类的话，那他一定会娶我的。其实，他曾经当着我的面，跟他父亲提前要跟我订婚，可他父亲却说这很荒唐。他也跟他父亲为了这件事情而吵了好几架。
我的主人对我说，他终有一天会带着我离开的，他爱我。
那一天终于来临了。他背着他的父亲，偷偷的把已经整理好的背包带走了。他把笼子打开，我也就跟着他飞，迅速逃离了这里。
不巧的是，我们刚走出门，仆人便发现我们了。于是我们又被带回了家里，当天晚上便被父亲骂了一顿。然后我和我的主人匆匆的分开了。
我被仆人关进了笼子，听说是被父亲指换的。仆人把我带出了门，走过一片一片的丛林，穿过一条条小河，我们来到了陌生之地，眼前一片茫然。仆人把笼子打开了，便匆匆离开了。
我自由了！不过我一点也不高兴，因为我的主人已经不在我的身边了。最近几天，我老是想起我跟我的主人在一起唱歌，一起跳舞……还有很多很多。可能是突然的离别，我居然会想人类，或许是我爱上了他吧。我决定，我要回去找他，因为我爱他！
高中的作文 篇8
有一次，看黄永玉的文章，印象最深的就是那句“遍尝百味，才知淡的真意。”我也算是个生性淡泊的人，对人对物，总没有过特别的狂热，连吃东西，我也没有湖南人的那股子辣劲，更偏好清淡的口味一点。淡，在我看来，一直是一种高的生活境界。总觉得淡才是人生的意义，只有淡，才能够经得起时间的考验，只有淡，才是真正的意味悠长。热烈如火，可能烧伤了自己和别人，却只能是昙花一现，来得快，更去得快。清淡如水，却可以源远流长，生生不息,永不止歇。
淡，是一种对生活的从容，只有在淡中，我们才能够悠然的享受人生的乐趣，才能细细品位平凡中的意境，人生的境界，总是从浅入深再到淡。生命，只有隐没在淡中了，那经年的岁月刻画的痕迹，才能清晰的显现出来。浓的时候，我们只看得到自己；只有淡了，我们才能更清楚的看到这个世界。
淡，总是和雅相连,我们无法想象，一个过于狂热的人，他会细心体会一片香、一首诗、一壶茶，一段情。夜深人静，月朗星稀，凉风如水，暗香盈动，也只有淡的人，才能从这寂寞的人生中得到了悟。“采菊东篱下，悠然见南山”，就如陶渊明，也只有淡泊了名利，才能看得见这满山的风雅。
淡，并不代表冷漠，而是一种温和，如春风拂面，暖人心却不伤人脸。淡不是华丽锦缎上的那朵花，却有可能是风雪之中的一块碳。有人把冷漠当成淡薄，其实是错的，淡如温水，如美玉，不夺人眼，却润无声。狂风暴雨，只能摧残万物，淡风细雨，却是“随风潜入夜，润物细无声”
淡，意味着一种距离，但却并不代表疏离，适当的距离，是为了彼此都有一个自我的`空间，是为了让彼此都能维持基本的尊严。每个人的身上都是有刺的，过于接近，只会让彼此受伤。玫瑰虽美却有刺，细小如夜来香，不欲为人知，却愿意在深夜里绽放，为熟眠的人送来清淡幽香，送君好梦
朋友之间，当淡如水，纵情声色，花天酒地的朋友，只能交一时，却维系不了一世，“君子之交淡如水，小人之交甘如蜜”。那个成日粘在你身边的人，也许到了你危难的时候，也离你最远。那个淡离了你视线的人，虽然远在天边，可也许在你无助的时候，会赶过来送你一段最真挚的问候。
恋人之间，到最后，若不灰飞烟灭，也就慢慢要向淡转化，“情到浓时情转薄”，经历了风风雨雨，经历了山盟 海誓，到最后，也就只有淡了。因为，情到深处，已经无需要再彼此确认，无须再相互揣测，也无需要花前月下的浪漫，所有的形式都已经是多余，两人之间已经能够达到“心有灵犀一点通，海角天涯情意同”的地步了。那最初的狂热，早已经浸入到五脏六肺，那么寻常，那么自然，成了生命里的一呼一吸，这就是真正的淡的境地了。
花是半开最怡人，酒到微醺方入味，浓妆淡抹才相宜，人生至淡是真意。我们清淡如水，是因为我们眼中无尘；我们淡雅如菊，是因为我们心有馨香；我们从容淡定，是因为我们无欲无求；让我们洗却铅华，认真生活，从淡中得真味，从淡中求雅致，从淡中寻真情吧。