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变高中作文
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的变高中作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
变高中作文1
第一位老师给36分，第二位老师给42分，第三位老师给38分，电脑判定37分——到江苏省高考语文阅卷组组长、南师大何永康教授手中，一下变成53分。(7月4日《扬州晚报》)
这篇农村孩子写的《怀想天空》，以陪父亲割麦为主线。复查阶段，何教授发现了这篇综合判定为37分的《怀想天空》。反复读了3遍，终于下决心给它54分。从阅卷程序上看，这属于“终审”，比原先的评价高了17分。作为从1977年恢复高考算起，何从事语文阅卷工作已经30年。今年，他的职责是在及格线附近的作文里“拾遗”，但是像这样的情况也是“万中无一”，无论如何，这位考生是幸运的。
在我看来，考生的幸运得益于何教授的严谨作风，要不是他反复“读了三遍”，会产生考生作文由及格变优秀的奇迹吗？考生的幸运还得益于何教授的职业良知，如果不是“下决心”给54分，考生美文能幸免遗珠之憾吗？考生的幸运更得益于何教授的学术胆识，从何教授“一篇质朴之作与一种作文导向”批改按语标题中，不难窥见其非凡的学术胆识。
然而，在当今中国应试教育土壤的作文生态中，具备何教授严谨作风职业、良知学术和胆识者又有多少？不说绝无仅有也是风毛鳞角吧。儿子在本地某校就读，作文风格虽颇具何教授欣赏和倡导的“质朴”导向，然而每次得不到高分倒也罢了，教师有贬无褒的尖锐评语让其追求“质朴”的积极性受到极大挫伤，以至对作文无所适从厌恶畏惧。如果说高考作文机器是给考生戴上的一条沉重枷锁，我以为只是枷锁一节罢了，因为现下中小学生作文原本就是大家都戴着应试的枷锁在街舞。此正是我所谓的作文教育不幸之一。
然而，诚如何教授所言，这篇不幸之万幸作文的最初错判，并非阅卷老师责任心不强的恶意错判，而是眼光有问题。公允而论，眼光有问题也不能全怪老师，而是当下中国作文标准和作文教学有病，作文改革的小指挥棒斗不过高考的大指挥棒。不客气地说，现下高考试题把活的语文当尸体解剖又当尸体来考。老师教语文知识教僵了，教写古人教僵了，教议论文教僵了。僵化的语文知识教学，把学生思维弄僵了，岂能把作文写活？即便是被考生和教师奉为指挥棒的《考试大纲》在作文导向上也比较笼统，比如20xx年的《语文高考大纲》，在文采上要求学生“语言生动”、“文句有意蕴”。于是催生市上一本卖得挺火的“高考作文宝典”如是给学生解读“有意蕴”：写作文时，不要说“我很悲伤”，要说“我心灵的天空一直下着雨”；不要说“女人和男人应有平等的社会地位”，要说“女人应是一株木棉，和橡树并立在一起”；不要说“没有钱”，要说“与孔方兄无缘”，说“‘老人头’不多”……
现下学生作文怪胎远不止这些。一个不争事实是，高考作文普遍存在“脱离现实”“辞藻华丽”这两种倾向，不少考生习惯于“回到古代，复述经典”。比如20xx年，江苏省高考作文题是《山的沉稳，水的灵动》。结果试卷上“堆满了古代的山、涌动着古代的水”：一会儿是李清照的“水”，“到黄昏点点滴滴”；一会儿是李白的“水”，“君不见黄河之水天上来”；一会儿是苏东坡的“水”，“大江东去浪淘尽千古风流人物”。用何教授的.话说，“写来写去，就是没有自家的‘自来水’，没有家前屋后清澈的、或者被污染了的‘水’”。到了20xx年，江苏省高考作文要求以“凤头·猪肚·豹尾”为话题，于是，成千上万的考生一齐追捧项羽——乌江自刎确实算是人生的“豹尾”。以至阅卷者很快产生了“审美疲劳”，一看到“项羽”就发“毛”。呼呼！作文作到这步田地我已无语，委实“如今只有而已而已”。
何教授在接受记者采访时说，“推荐它(改判高分作文)是一种导向。”所谓“导向”，除了盼着青年学生都能懂得感恩外，何永康也希望阅卷者和中学语文教师能包容并鼓励这份“来自现实生活的质朴”，因为在高考作文中，这已经是久违的文风。实际上，这篇被“打捞”出来的《怀想天空》，只是为久违的质朴文风开了一扇窗，却还不是评价当前优秀高考作文的唯一标准。但愿何教授开的这扇天窗能为中国作文教学带来一丝清新的空气，更能成为中国作文改革的一缕希望的曙光。
变高中作文2
也许从诞生的那一刻起，宇宙就注定逃脱不了“变”的命运。好像有一根无形的线将万物与“变”联系在一起，使人产生看似毫无关联的错觉。
心伤
可能是动画片和童话故事看多了的缘故，孩童时的我的眼里的一切都是美好的：花是香的，水是清的，朋友是永远忠诚的……就连风都是甜的。
她是我最好的朋友，我们从托儿所到幼儿园再到小学都是同学。记得上幼儿园时，我俩经常各自从家里带零食藏在口袋里，等到中午睡午觉时，我俩躲在被子里偷偷吃。有一次偷吃瓜子时声音太大，被老师发现，形式上罚站了一分钟。那时候，我们一起哭、一起笑，我以为我们的友情会与在一起相处的时间成正比，而她也会是我这辈子最好的朋友。但是世界是会变的，我们的友谊不会像童话里一样天长地久，只是那时的我还不懂这个道理。
四年级的时候，我在体育课之前的课间被叫到老师办公室。班主任慵懒的坐在椅子上，他那双永远“睁不开”的眼睛里射出的鄙视恨不得穿透我的身体。“讲！”这是我听到的最缺乏尊重、最没有头绪、最没有素养、最令我无言以对的一句话。我没有说话，不是因为我怕了、屈服了，更不会是我心虚，只是我不知道要说什么，更不需要说什么。为人师表，用这种语气和学生说话，省略主语、省略宾语……省掉了所有能省的部分，我没你那么聪明，可以自信的臆断是非，我何不再简单点，省略回答，岂不干脆！
后来，从班主任自以为有哲理，有气魄的训话中，我才知道有人拿着发夹到他那里说我偷了她的夹子。我震惊，我们当时还只是四年级的孩子，怎么就会有人学会了诬蔑。更令我震惊的是，诬蔑我的人竟是我最好的朋友。我不明白为什么，一切都来得那么的毫无预兆。以后，我一直压着心中的怨恨想重新接纳她，毕竟是好朋友，我能够怪她什么。但每次碰面，都是以我的手停在半空中、笑容僵在脸上，然后目送她的背影离开而告终。
那年圣诞，我们班同学买了一个挂满了饰品的圣诞树放在班上，很漂亮，也很温馨。又是一节体育课，我从操场狂奔到班上，准备行肚子里倒个几桶水，，跑到门口，发现班上只有我的因生病请假的同桌小F和我曾经的最好的朋友，暂且叫她小G吧。我不太想在人少的时候和小G见面，会有点尴尬。我干脆靠在门和窗户时间的墙上，既不会让他们看到我，也方便我散热。正当我为自己的“高智商”沾沾自喜时，突然听到：“你有没有发现圣诞树上的.挂件少了一些？”这是我再熟悉不过的小G的声音。几秒后小F说：“好像是吧，怎么了？”“很明显有人拿走了嘛，你知道是谁干的吗？”我简直可以想像小G一边问一边做她的习惯性的捋辫子的动作。“谁？”我听到了板凳和桌子的碰撞声，小F好像对这件事很关心似得。“是……”她说出了我当时最不想听到却早已猜到的我的名字。带有温度的液体在脸上纵横，是汗吗？我想不是。“为什么？”“她是小偷。”……
曾经想过我俩形同陌路的原因的无数种可能，唯独没想到这个原因。我们那么多年的友谊竟因为一个我懒得理的我的同桌而瞬间瓦解。我开始怀疑汉字的会意是否准确。伤一个人根本不需要你用力地暴力攻击，只要剪短她（他）心中自以为最牢的那根弦，她（他）便会被你伤得体无完肤。我真的被伤到了，心伤。你听，那不是雨声，那是我的心，那颗受伤的心呐喊后的自嘲。
在我和“变”的战役中，我输得心服口服。原以为“纵世界变换，师德不变；任天地变化，友谊长存。”现实却总令人失望。
孤独
我承认，那件事后我变了。表面上妥协了，跟风随大流，实际上我非主流。
当别人努力委屈自己改变自己的时候，我一个人放肆个性；当别人伤心时，我在一旁为自己作出一道难题庆贺：当别人有困难时，我大摇大摆地离开。不是我不想帮忙，只是我怕受伤。也不排除心中生恨的可能。
你帮别人，别人不一定会帮你，但如果你不帮别人，那别人一定不会帮你。这句话在我身上应验了，我被孤立了。原来“孤独”就是别人困难时，你在旁边嗑瓜子，那么你以后就只能像虫子一样蜷缩在旮旯里，没人理你。
为什么受伤的总是我，难道怕受伤也有错吗？
其实怕受伤没错，但不该生恨意。其他的都可以变，但人的善良而真诚的心永不能变！
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