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《古诗两首冬夜读书示子聿、观书有感》教案
在日常生活或是工作学习中,大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧,古诗是古代诗歌的泛称。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢?下面是小编为大家整理的《古诗两首冬夜读书示子聿、观书有感》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《古诗两首冬夜读书示子聿、观书有感》教案1
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、自学生字新词。
3、能解释诗句中的关键词语,能用自己的话说出诗句的意思;能借助图画。
4、感受古诗文字和意境的美,领悟知识和实践的关系,懂得不断读书,不断吸取新知识的重要性。
教学重点:
引导学生感受古诗文字和意境的美。
教具准备:
古诗录音、投影
教学时间:
2教时
第一课时
一、揭示课题
简介:
1、两首古诗的作者;
2、两首古诗都是由读书而生发的感想。
二、学习第一首古诗
《冬夜读书示子聿》
1.读通:
试读,读准字音
子聿(yǜ)遗(yí)力躬(gōng)行
试读古诗,不破词。
2.读懂:
(1)理解字词(略)
(2)领悟句意
指导连词成句,理解句意。
对句意的理解意会就行,不求文字的统一。
组织讨论,指名试讲
(3)领悟诗旨:
人们光靠读书是不够的,要获得真知,就必须亲自参加实践。
3.读好:
古人/学问/无遗力,少壮/工夫/老始成。
纸上/得来/终觉浅,绝知/此事/要躬行。
4.读熟:
指导反复诵读,直至背诵。
三、作业:
1.练字:
2.背默古诗
3.写同音字:
yōu()闲()静()虑()秀
mò()生()认冷()沉()
jiàn()价()议关()火()
第二课时
一、回忆第一首古诗内容,指名背诵。
二、回忆第一首古诗学习方法,引导自学:
通:正确、流利
懂:感悟、理解
读
好:表情、感情
熟:背诵、默写
三、学习(自学)
教师相机点拨
1.徘徊:原:来回走动
诗中:闪耀、浮动
2.这首诗是借半亩方塘清澈明净的形象来喻读书体会的`。
3.诗旨:人应该不断读书,不断汲取新的知识,才能更加心
智开豁。
四、点发:
两首诗都是围绕读书生发一定道理的,其感想句都是诗的后两句。
五、联系实际谈读了以上两首诗的感想。
六、录音范读
让学生跟读,做到口诵心悟,让学生体会到古诗的语言文字美和吟诵古诗的乐趣。
七、作业:
1.将《观书有感》中作者所描绘的景象写下来。
2.默写古诗。
3.默读下面句子,在其中停顿时间较长的词语后面画上“/”
(1)我们活着/就是要/给我们生活其中的社会/添上一点光彩。
(2)我似乎看见/他那双被雨水打湿的眼睛/也在发光。
4.请发挥想象,将“向日葵在霞光中正对着西下的夕阳”这一句改写,要将“向日葵”当做人来写,但句意不变。
《古诗两首冬夜读书示子聿、观书有感》教案2
课题
16、古诗两首
备课时间
11.22
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会4个生字,理解由生字组成的词语。
3、能解释诗句中中带点的词语,并说说诗句的意思;想像《观书有感》所描绘的景象
教学重难点
能解释诗句中中带点的词语,并说说诗句的意思
教具准备
投影片、挂图。
教学时间
二课时
课时:
第一课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读《冬夜读书示子聿》。
2、掌握本课生字,理解由生字组成的词语。
3、了解诗歌内容,知道大概内容
教学重难点:
指导学生学习《冬夜读书示子聿》
教学过程:
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、背诵古诗导入
我们以前学过哪些古诗?同学们在课外又学会背诵了哪些古诗?现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。
刚才同学们背诵的古诗中,有没有宋代诗人陆游的诗啊?
背诵自己喜爱的古诗。
复习巩固
二、学习《冬夜读书示子聿》
1、简介陆游。
2、解题、释题。
示:指示,训示。子聿:陆游的小儿子。
题意:用冬夜读书发生的感想来教育儿子子聿。
3、初读指导。
(1)教师范读,学生画出生字。
(2)指导学生读生字,认读并理解生字组成的词语。
(3)指导学生试读诗文,把全诗读通读顺。
4、理解前两行诗句。
(1)读第一行诗,疏通字词,说说第一行诗的意思。
学问:读书学习。
无遗力:不遗余力。
这一行的意思是:古人做学问是不遗余力的。
(2)读第二行诗,理解诗意。
始:才。
这一行的意思是:青少年时代花的功夫,往往要到年老时才取得成就。
(3)朗读前两行诗句,把第一、二行的意思连起来理解。
这两句诗的意思是做学问要不遗余力地下苦功夫。
5、理解第三、四行诗句的意思。
(1)读第三、四行诗,理解“终、绝知、躬行”
终:到底,毕竟。
绝知:深入透彻地理解。
躬行:亲自实践。
(2)说说第三、四行诗句的意思。
从书本上得到的知识终归还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践。
(3)体味第三、四句的'含义?
第三、四两句表述了知与行的关系:书本上学到的东西,一定要通过实践才能变成真正的学问。
6、指导朗读,体会古诗的思想感情。
理解诗题意思
学生读生字
认读并理解生字组成的词语
学生试读诗文,把全诗读通读顺。
朗读,体会古诗的思想感情
体味第三、四句的含义
有感情朗读全诗
指导学生了解诗人陆游
指导学生把全诗读通读顺
能解释诗句中带点的词语意思
能大致感悟诗句的意思
感受古诗文字和意境的美
体会古诗的思想感情
作业布置
背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》
板书设计
冬夜读书示子聿
无遗力
工夫
少一老
躬行一绝知
《古诗两首冬夜读书示子聿、观书有感》教案3
教学内容:
16、古诗两首
知识目标:
学会本课生字,读准“鉴”、“徊”,正确书写“鉴”。
能力目标:
能解释“渠”“为”“绝”“躬”等字意,再说说诗句“问渠哪得清如许?为有源头活水来”“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的意思,能借助注释、字典等途径理解诗句中的关键词语,感受古诗文字和意境美。
情感目标:
领悟知识和实际关系,懂得不断读书,不断吸取新知识的重要性。
教学重点:
能有感情地背诵课文。能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思;想象《观书有感》所描绘的景象。
教学难点:
感受古诗文字和意境的美,领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。
教学准备:
投影片
教学时间:
2课时
板书设计:
板书:
冬夜读书
示功夫无遗力
少老
躬行绝知
子聿
观书半亩方塘:清澈明净源头活水
有感
(人的心智)(更加聪明)(读书汲取)
第1课时
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学环节
教师活动
学生活动
修改备注
一、背诵古诗导入
二、学习《冬夜读书示子聿》
三、作业
我们以前学过哪些古诗?同学们在课外又学会背诵了哪些古诗?现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。
刚才大家背诵的古诗中,有没有宋代诗人陆游的诗呀?
1、简介陆游。
2、解题,释题。
示:指示、训示。子聿:陆游的小儿子。
题意:用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。
3、初读指导
(1)教师范读,学生画出生字。
(2)学生读生字,认读并理解生字组成的词语。
(3)学生试读诗文,把全诗读通读顺。
4、理解前两行诗句。
(1)读第一行诗,疏通字词,说说第一行诗的意思。
学问:读书学习。
无遗力:不遗余力。
这一行的意思是:古人做学问是不遗余力的。青少年时代花的工夫,往往要到年老时才取得成就。
(2)读第二行诗,理解诗意。
始:才
这一行的意思是:
(3)朗读前两行诗句,把一、二行的意思连起来理解。
这两句诗的意思是做学问要不遗余力地下苦功夫。
5、理解第三、四行诗句的意思。
(1)读第三、四行诗,理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。
终:到底,毕竟。
绝知:深入透彻的理解。
躬行:亲自实践。
(2)说说第三、四行诗的意思。
从书本上得到的知识终归还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践才行。
(3)体味三、四句的含意。
第三、四两句表述了知与行的关系:书本上学到的东西,一定要通过实践才能变成真正的学问。
6、指导朗读,体会古诗的思想感情。
(1)听录音。
(2)自由练读。
(3)指名读评价再读。
(4)齐读。
(5)指导背诵。
1、背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》。
2、课外自学一两首没有学过的古诗。
画出生字
理解词语
读通课文
理解诗句
朗读
背诵
第2课时
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的'词语。
教学环节
教师活动
学生活动
修改备注
一、复习导入
二、学习《观书有感》
三、学习本课生字
四、由学生推荐课外自学古诗
五、布置作业
1、有感情地朗诵《冬夜读书示子聿》。
2、背诵这首古诗。
1、按自学提纲自学古诗。
出示幻灯:
自学提纲:
1、读一读,想一想,这首诗描绘了怎样的景象?
2、借助字典或联系诗句理解词语“鉴”、“徘徊”、“渠”、“如许”等,并说说诗句的意思。
3、记下不懂的问题。
2、交流自学情况。
(1)配乐范读。边听边思考:这首诗描绘了怎样的景象?
(2)学生交流读懂的内容。
学生谈对诗句的理解,教师随机指导。
重点:
准确理解一些词语。
鉴:镜子。
徘徊:在一个地方走来走去,诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。
渠:它,指方塘。
如许:如此。
理解:“问渠哪得清如许?为有源头活水来”的意思。
边读边理解边想象。
(3)质疑解疑
3、有感情的朗读、背诵。
(1)看图,听录音,进一步感受诗的意境,想象诗中所描绘的景象。
(2)学生自由练读。(读中领悟:正像源源的活水使池塘变得如此清澈,人要不断读书,不断汲取新的知识,才能变得更加聪明)
(3)指名读。
(4)练习背诵。
1、记忆字形:说一说你用什么方法记住“聿”、“鉴”、“徘徊”这几个字。
2、正确书书写。
3、练习书写。
1、分组交流收集的古诗。
提示:先读读古诗,说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句的意思,最后和大家读一读。
请二至三名同学当小老师,向全班同学推荐古诗。
1、背诵课文。
2、默写古诗。
自学
交流
朗读
背诵
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