【必备】初中作文集锦九篇
在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的初中作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中作文 篇1
老师给我推荐了一本课外读物：《没头脑和不高兴》，我就先把这本书读了反复读了多遍，我越读越爱读，阅读越觉得含韵无穷。使我的认识，使我的情感，升华到了一个新的层次。
故事讲的主人公是两个小男孩，他们各有一个外号，一个叫没头脑，一个叫不高兴。没头脑是一个做事马虎，丢三落四，没办一件利索事的马大哈。不高兴呢？他是一个动不动就生气，别人说东，他说西，别人说西他偏说东，做啥事都和别人对着干的固执孩子。一天，不高兴遇到一仙人，仙人为了让不高兴变得高兴，没头脑有头脑，就满足了他们一个愿望——让两个孩子做一个月的大人。这样，不高兴成了一名演员，他的好朋友没头脑成了一名建筑工程师。他盖了一座少年宫，共三百层，里面应有尽有。一天，他收到一封请帖请他到少年宫第二百五十层去看《武松打虎》，他高兴地去了，一路上看好多人都带着帐篷、炉子、被子、毯子，他以为大家是去露营呢！可是等他到了少年宫才发现自己盖的大楼没有设计电梯。一路上大家都在埋怨起来：“这么高的大楼，连电梯都没有，真是没头脑”没头脑在一边听了，惭愧地低下了头。不高兴演的是《武松打虎》里的老虎。戏开始了，武松拿着一根棍子摇摇晃晃地出来了，突然一只吊睛白额猛虎窜了出来。这只老虎就是不高兴演的，武松一棍下去，棍断了，就赤手空拳打起来。一来一回打了几个小时累的武松直喘气拳头都举不起来了，央求老虎快点躺下，可老虎还是精神赳赳，一个劲地说：“不高兴不高兴”。就这样来来回回一共打了好几天，可老虎就是不高兴死，最后观众都求老虎快点倒下……
这些故事情节越看越生动，我也随着坐着的笔，作者的路子，为每一个故事情节高兴着，欢乐着，惋惜着，深思者……
读着这本书，老师时常提醒我：要在欢乐中思悟出其中的含蕴，要明白其中的道理。
我经过反复阅读，终于悟出了一点道理：不管做什么事情，都要养成一个良好的`习惯，绝不能丢三落四，马马虎虎，从小要学会管理好自己的事情，做事要精明，养成严谨认真的习惯，同时，还要懂得听取别人的意见，否则长大后就会跟没头脑和不高兴一样了，做什么事情也做不好，那是多么危险的啊！因此，我们要做一个全新的、做事一丝不苟、谦虚谨慎的好儿童。
读书真好，让人明理，让人提高。
初中作文 篇2
皎洁的月光照在大地上，街边的路灯已经亮了起来。人们在街上漫步，鳞次栉比的高楼耸立在地上。只有屋檐上的红灯笼和空气中飘来的菜香，才让人感受到一丝年味。城里不像乡下，可以在田野里肆无忌惮地放着爆竹。就算屋檐上挂着火红的灯笼，年味也不及乡下浓。
乡下，腊月二十三后，春节就算拉开了帷幕。人们在家里写对联、剪窗花、走亲访友，好不热闹。而在城市，人们都在辛苦地工作着，丝毫没有在意春节是否来临。
这样，终于迎来了除夕。乡下，人们大张旗鼓地过除夕。烟花从早放到晚，“隆隆”的响声震得耳朵疼，可人们脸上洋溢着幸福的微笑。城里，留下的只有那些不能回家的人。城里，更显空寂。
除夕夜，飘荡在空气中的菜香，勾起了人们肚子里的馋虫，也勾起了人们儿时的回忆。
儿时，和兄弟姊妹一起放爆竹，一起偷酥肉吃，一起说悄悄话。每到守岁时，自己总是信誓旦旦地承诺，这次一定要睁着眼睛进入新的.一年。却总是迷迷糊糊地睡着了，当醒来时，就会埋怨别人，怎么不叫醒自己。
回忆起儿时时，自己总是不由自主地挑挑嘴角，绽放出一个微笑。
如果自己一人过春节，就算桌上大鱼大肉，还不如小时偷吃的酥肉美味。如果家人在旁，不管是清汤寡水，还是粗茶淡饭，都会觉得比山珍海味还要美味。
除夕后，年味依旧飘荡在空气中，挥散不去。
年味是什么？年味是屋外烟花绽放的声音。年味是什么？年味是母亲忙前忙后的团圆饭的味道。年味是什么？年味是街坊邻居互相说过年好的氛围。
初中作文 篇3
情感属于人类心理活动的基本范畴。不过，就情感运用于当代的作文教学中而言，老师仅仅注重对学生的文体基本能力与写作能力的锻炼，却未重视情感的影响力。本文对怎样把“情感”教学融合到作文教学中的问题进行了详细的研究。
一、激发学生对文章的情感体验
若想学生能够被作文的情感打动，那么首先要被老师感动。这样才能够让学生有所体会，当老师被文章中的情感吸引了、感动了，就会产生爱憎分明的感情，拥有善恶分明的态度，尽而产生情愫，写下文章的读后感，从而吸引学生们的关注。老师情感的调动，即通过老师的情感来引发学生的情感。老师在阅读完教材资料之后可以得到感悟，总结感想，利用艺术方式向学生表达自己的情感，从而让学生得到情感刺激，被作品中的情感所吸引。作文情感的表达可以增强学生的理解能力，让学生对作品艺术有更深的理解。老师的情感调动第一要找到准确的情感融合点。作文中的情感表达高潮的时候是通过一些细节、文字、场景、动作等描述体现出来的，例如在朱自清的《背影》文章中描述了父亲买橘子的相关动作，采用了相关的动词进行表达，像用“探”“爬”“缩”等，表面上体现出了买橘子的不易，其实质上表达了深深的父爱；在鲁迅的《孔乙己》一文中利用“偷”“摸”“窃”等几个动词深刻描绘了孔乙己的可悲人生，通过这些动词的表达可以更好地将文章中的情感体现出来，让学生更好地领悟文章中的情感。第二增强文字的感染能力，尤其是在阅读的过程中，要注意语句或段落的情节渲染，让学生慢慢领悟文章中的情感，这样才可以在感情上引起学生的共鸣。比如胡适《我的母亲》中母亲的温和、仁慈，对家里每个人的影响，以及后来如何通过情感教育影响了作者一生。对作文中的动情之处进行总结，这样才可以提高感情教育的影响力，增强学生的关注力。
二、增加文章情感，提高感染力
文章并非是文字的随意堆垒，其实是情感和内容的统一。如果将一篇作文的内容作为框架的话，那么作文的灵魂则是情感。如果作文没有情感做铺垫的话，就显得文章空洞无力，没有吸引力和影响力。文人墨客也针对怎样“作文”给出了有利的“解答”.刘勰在《文心雕龙·知音》曾写道：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”其含义则是一个作家是如何“作文”的，写文章要从内到外地抒发感情，利用客观事实把自我情感融入进去，利用文字表达出来，那么阅读者就可以通过文字了解作者的思想，进行感情交流。白居易“感人心者，莫先乎情。”对比古人流传下来的那些诗篇文章，()大部分都融入了动人感人的情感。当我们阅读《出师表》的时候，可能会被诸葛亮的“以身许国，忠贞不移”的`气节所感动；阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》的时候，可能被作者“忧国忧民”的胸襟所折服；当我们阅读《红楼梦》的时候，似乎可以感受到曹雪芹的思想，该巨著倾注了他一生的心血。这些著名的诗篇名著，每一篇都蕴含了作者绵绵的情感。这些千古流传的著作保存着独特的魅力，即便是现代人也会感受匪浅，让人感叹不已，尽管这个世界在日新月异地发生变化，时间也在不断地变化，但是文章中蕴含的情感始终如一。
三、创设情境，使学生触景生情
想要调动学生的情感一定要注重文章的情景培养，唯有这样才能引起学生对生活的感悟和吸引。老师在设置文章情景的时候，要让学生感受其中，犹如身I临其境一般的动情，这样才可激发学生情感，然后才会独自思考并写下好的文章。在这样的情感触动下，写作文一定会富有感情。第一老师要重视语言表达的效果，以影像衬托气氛，从而进一步增强学生的情感基调。比如，写以生命为方向的主题作文时，当学生读到《盲孩子和他的影子》时，看到盲孩子和影子的对话，并因此而快乐的活着，最终盲童的眼睛能够看到世界，而他的影子犹如他的孪生兄弟带给了他依赖与快乐，全文运用比拟的手法将一个简单的故事描述的有声有色。第二利用多媒体的优势，借助视频播放的方式渲染阅读氛围。如《观潮》这样的文章中，描写了涨潮时潮水涌动的壮观，可以借助多媒体播放一些潮起潮落的景象，使学生深刻理解作者文采的魅力以及情感的真实。如果学生的情感得到激发，就会带来很明显的效果，自然就会写出富有情感的文章。
四、设置符合认同、审美心理的作文题目
爱美之心，人皆有之。每个人在面对生活的时候都有独特的审美观念。对于一些中学生来说，老师告诉他们要重视“五讲四美”,其实就是通过道德、习俗方面进行美学宣传，希望能够让学生得到内在美与外在美的结合式教育。对一些青春期的学生来说，他们对外在的审美标准在不断提高，更多的是关注真、善、美，希望能够在社会上形成一个独特的审美观念，从而更好地审视这个世界，希望通过社会、环境等多方面的净化，让自己接触更多美好的事物。老师理解学生的这种想法，就能够设置一些符合学生审美、锻炼学生审美情操的题目。假如将学生的生活理念、心理变化比喻为一股泉水的话，那么老师在设置作文题目的时候其实等于投石问路，这样才可以激起火花。假如投下去的只是零碎的树叶的话，那么就无法激情更大的火花。王充的《论衡》写道“意奋而笔纵”,刘泌的《体性》曾写道“情动而言形，理发而文见”,这些其实都突出了情感对写作的重要影响力。假如老师深入分析并且合理结合学生的心理动态进行作文命题的话，就可以达到投石问路的效果，可以说老师就是点燃学生写作兴趣的打火石。
总之，重视情感教育能够提高学生写文章的积极性、增强其兴趣、锻炼其自信心、减少其对写作的恐惧心理，从而让学生懂得感情写作、真实写作，以此来掌握写作的技巧，从而真正增强中学生的写作能力。
初中作文 篇4
我的家乡在杭州，杭州有美丽的西湖。西湖一年四季的景色都很美。春天的时候，我在西湖上泛舟，冬天的时候我在西湖边玩雪。大文豪苏轼曾用“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”来描绘晴天、雨天的西湖美景。但是，我觉得西湖最美的景色还 是在夏天，因为夏天有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
今年暑假，我和妈妈沿着北山路散步，老远就看见一层层绿色的波浪向我涌来，暑气顿时消散了许多。走到近处，荷叶亭亭净植，擎着它那翠绿的伞盖，丝毫不惧怕烈日。荷叶间点缀着好些粉嫩的荷花。荷花的姿态也各有不同。有的不怕骄陽，挺直了身子，张开自己粉红的裙子；有的`却躲在绿伞盖下，不知道是因为害羞，还 是怕烈日晒坏了她娇嫩的皮肤；还 有的仅剩下两三瓣花瓣，露出了中间小碗似的嫩黄的莲蓬，低垂着头。
我和妈妈都停下了脚步，坐在湖边的长椅上，欣赏着眼前的美景。当然，和我们一样来欣赏荷花的还 有很多人，有老人，小孩，情侣，还 有些很专业的摄影师，摆好三脚架，装上“大炮筒”，对着湖里的荷花不断地按下快门。
看着眼前的荷花，我突然想到了一个问题：荷花为什么只有白色和粉红色呢？我问了妈妈，妈妈也不知道。这天晚上，我做了一个梦，梦见自己长大了，成了一名植物学家。我培育出的荷花除了白色、粉红色外，还 有黄的、大红的、紫的，甚至还 有绿色的荷花呢！我把它们种在西湖里，这些五颜六色的荷花把西湖装点得更加美丽了。我为能把家乡打扮得更加美丽而自豪！看着满池五色的荷花，我开心的笑了，也把自己笑醒了。这真是一个美妙的梦，但我相信只要我从现在开始努力，就一定能实现这个梦的。
妈妈说，人生就是一只在大海里航行的船，而梦想就是它的帆。有了帆，小船才能前进，到达成功的彼岸。
初中作文 篇5
曾经的那段时光，心情如雨一般的无奈和失落，但因为有你——好友，所以我才豁然开朗！
月亮不知何时将自己隐藏在片片浮云之中，钟还在“滴滴答答”地述说着那亘 古不变的故事。那天我们风中谋面，我很抱歉撞了你，你轻微一笑，说了一声：“没关系”。似乎因为风中奇缘，我们成了朋友。
未料到，开学报名时，见到了你，原来你同父母搬到了这儿，我欣喜若狂，到了这个陌生的学校，但因为有你，让我内心出现了阳光，享受那阳光般的温暖。
好像所有的，一路并非是平坦的，那日，我走在灰暗阴冷的路上，。雨，沥沥地下着，打湿了衣襟。泪，也随着雨缓缓滴落，或许这样，别人才不会知道你流泪，我沮丧抬头望着天空，你气喘吁吁地跑来。已分辨不出你脸上是雨水还是汗水，你拍着我的肩膀鼓励我；不经历风雨，怎能见彩虹，忘记那毫无意义的分数，记住，这次的失败，并不代表你不优秀。把这次挫折化为动力，你会更优秀。“你的`一番话在我耳边不断回响，可我依然很失落，想过放弃，在接下来的几天里，你不断鼓励我，让我重拾信心。窗外，风儿扬起花儿的笑脸，散发阵阵甜的香。心情开朗了许多。
好友就像一道绚丽的彩虹。在每个人前行的路上，成功都少不了你的见证！
初中作文 篇6
再美的经历，再好的回忆都会变成曾经，变成往事，等你回想起时，曾经的往事就像糖果一样甜甜的，滑滑的。
初中三年的生活就这么过完了，这三年来不知发生了多少事，有难过的，有开心的，正因为这样让我觉得初中生活是多么丰富多彩，充满活力，因为我有你们。
走进课堂，你会听到朗朗的读书声，你会关注于老师的课堂，你会发现讲台下总有一些同学在老师不注意时开小差。
记得在初一初二数的社会老师，每次在他上课时我们总不能安静下来，有次在上课时实在是太吵了，我们的班长大人大声的喊了一声“别吵”，顿时教室里安静了下来。下课后我看见你站在社会老师的办公桌前，我不知道老师在跟你讲什么，但我看见你的脸上挂了一个大大的笑脸，我想老师一定在表扬你刚才的壮举吧。渐渐的课堂上少了一些闲言碎语多了一份刻苦努力，因为再吵时班长总会开启她的狮子吼，大家似乎也明白了班长的意思。社会老师对我们的态度也似乎有所改善，在喧闹时他也会提醒我们而不是一味的讲他的课，这都是班长的功劳啊，为此心中不免多了一份对她的钦佩，认为她是一位好班长，因为有这样的班长而感到自豪。
还有我们的班主任，他是一位非常和蔼善良的人，但偏偏是这样的人为我们整天发愁，因为我们的胡闹，不听话，老是给班级扣分，每次拿到那份沉甸甸的扣分单时，我总看见你在叹气，然后失望的对我们说“这个月的美丽班级我们班又要失之交臂了。”每次听到你这么说讲，我的内心就充满了愧疚。
但就是这样的班级，让我的初中三年充满了乐趣。我们班个个都是淘气包，每次回想起我们如此的“欺负”老师，总会情不自禁的笑起来，想想当初的我们是多么的幼稚。
当然我们班也有老师骄傲的地方，例如在体育方面我们班还是遥遥领先的`，每次举行的运动会我们班的排名总是在前三名，老师看到我们的成绩时也会为此而感到高兴。
记得在其他班级获美丽班级而有奖品，我们班却什么也没有，当时你就跑到小店里为我们买了一罐大大的棒棒糖，你对我们讲“别的班级有巧克力吃，我知道你们是一群小馋猫，那我只好买买棒棒糖给你们了。”记得当时大家都特别的感动，全体起立大声地对你说了一声“谢谢。”那是我看见您微微的笑了。
还有我最好的朋友，因为你们的鼓励支持，和你们在一起是我三年中最快乐的时光。
但这些美好的回忆现在都成为了过去式，再美的都是往事，再好的都是曾经，但过去的总值得回忆与珍藏。
初中作文 篇7
这个寒假我过得很有意义，因为我看了一本好书《云裳》，感悟了一个真实的故事。汶川地震后，作家秦文君深入灾区采访，以都江堰的一个受伤女孩子的故事为蓝本，创作了《云裳》这本长篇小说。
一天，云裳正在上谢老师的语文课，同学们都喜欢谢老师。可在他的课上，忽然地动山摇了。
是地震！
地震中，谢老师为了保护云裳和心心被压平了；云裳在自己被困的情况下，主动帮助和安慰心心；孙宇志在自己受伤的情况下，还能够主动去救自己的'伙伴；毛毛在局部麻醉的状
况下，左腿被截掉，手术过程中没有掉一滴泪
看到这里，我被这些同学的坚强感动了，同时我也意识到了自己的脆弱。我想起了，在一次与同学的玩耍中，我摔倒了，当场就哇哇大哭。有时，在生活中遇到一点儿困难，我就
急忙找家长、老师帮忙在以后的学习中，我一定要向这些同学学习，学会坚强地面对不幸、面对灾难，乐观地生活。
读罢，我掩卷沉思，虽然生活中总有不幸，但是大爱常在，处处充满阳光，如同此刻的窗外阳光洒满一地
点评：本文作者能够用深沉的情感去关心遭受灾难的人们，并在阅读中省思，从而为自身的前进汲取力量，感受到大爱无处不在。
初中作文 篇8
青春似火，骄陽似我，谁的青春不迷茫，谁的青春不张扬。青春与梦想彼此间相互吸引、碰撞。有梦在，共同驶向彼岸远方。——题记
绝不陌生的一句话，陪伴着度过多年光陰“你有梦吗？”是的，我有。不知从何时起，对梦已经有了雏形，只是依稀记得在几次紧追不放的追问下，我吐出一个又一个熟悉却遥远的不同的词。是的，一个又一个，我有过的梦想，但也只是有过。
可能有一天，我看见一幅美丽的图画，我会想做一名画家，也想用一支笔细细勾勒出大好风光；可能有一天我听见一曲奇妙的音符，我会想做一名音乐家，也想用一双手缓缓演奏出轻灵音乐；可能有一天我会对老师有一层更深刻的'理解，我会想成为一位老师；可能有一天我会对科研人员有一种更崇高的敬佩，我会想成为其中一员……
毕竟是青春，想象无极限，一次次肆意更改着梦想却毫不在意，甚至为此而沾沾自喜。然而当我笔下蜿蜒出一条条歪斜的曲线，我开始质疑这一切；当我极不灵活的手指制造出一串串刺耳的噪音，我开始否定这一切；当我看着鲜艳红圈所在各种卷面的嘲讽，我开始迷茫这一切。
我真的有梦吗？我坐在桌前，看窗外吹进的风扬起帘子一角。青春，在这场青春之旅中，我的梦又在何方？青春的梦醒时分，倒真成了醒悟，泡沫般脆弱的梦想。在花开花落间，我心徘徊。
何时爱上了一种文字，仿佛能在黑夜中绽放一抹光亮。我忽而又觉得有些空荡的某处多了一些什么，这种犹如精神上的一缕寄托，似是一丝若有若无的联系，却无时不刻不牵动着心。或许，这是我的梦，也是我的想，莫名其妙地来，却再无法割舍。
喜欢上了这种心灵上的沉醉，如一盏清茶沁人心脾，如一壶陈酿悠长绵延。我会在清晨或午后抑或黄昏，眷恋这种灵魂的共鸣。当我写下一段或许有些生涩的文字，或许有些华丽的词藻，或许过于平淡，或许过于虚幻，但我好像明白什么，也尽情沉迷于此，而乐在其中。
我有梦啊，一个也许普通而平凡的梦想，在这场青春之旅中，可能不会是最后一个，但这就是青春的梦想，梦想的旅途绝不停步。我心徜徉，而已云卷云舒。
青春如花一般开放，也如诗一样美好。青春的梦想就是，这样哭过笑过那又能怎样，大雨过后，青春的梦之旅，重新扬帆起航！
初中作文 篇9
我坚信，人心静至无敌！这个道理，只要你静下心来好好想想，就一定能创造奇迹！
这个世界太过喧嚣，适应其生存环境才是永恒的道理！因为我当时也是一个试图改变生存环境的人，直到有一天，那个下午……
那是一个喧嚣的下午，知了的鸣叫，疾驰而过的汽车经过；所发出的各种怪声，都使我心烦意乱。此时而我又正在对付一篇使我头疼的外语课文。竹叶的沙沙声、远处传来的鸟鸣、都使我感到反感、厌恶！无论如何，我都无法静下心来；将它完整的背诵下来。这愈加使我变得烦躁，心中按耐不住的暴躁愈加猛涨！
这时，奶奶来了，她坐在我的对面，她的眼睛像一深深的湖水，嘴角却流露出一丝丝柔和的微笑，在我看来再也平常不过了。
她将那干瘦的手打在我的手上，望着我的眼睛慈祥的说道：“把心慢慢的`放下来，把眼睛闭起来。再用你的鼻子慢慢的吮吸一下空气。”我自然地按照她说的做了！
“你会觉得心里，安静多了，你听不到任何杂音，沉寂在自己的世界里，”奶奶又说道。
突然间，我忽然觉得，不是世界在喧嚣，而是一切的喧嚣都来自于你的内心啊！
不一会，我的心静下来了，慢慢地我竟然能流利完整的背诵下来了！
就在这个下午，这个喧嚣的下午，我的心宁静致远！忽然间，我感觉到；这个世界不再喧嚣。
因为，这个世界，真正能改变你的——还是你自己呀！